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| 理解本质激活思维——《用含有字母的式子表示数量》教学案例 | |
| 引用本文： | 徐友新.理解本质激活思维——《用含有字母的式子表示数量》教学案例[J].河北教育,2009(7). |
| 作者姓名： | 徐友新 |
| 摘 要： | 理解本质和激活思维是数学教学最核心的要求、让学生掌握数学本质．首先教师要吃透教材．理解所教知识的本质．把当前知识置于后续知识体系中．站在后续的位置和更高的层面来解读教材，可以认清知识的教学本质一准确地把握教晕目标．激活思维的要义是一个“活”字一前提是建立融洽的师生关系．关键是提出富有启发性的问题．引导学生主动思考。另外，数学教学必须重视引导学生感悟数学思想．感悟教学思想不仅是理解数学本质的内在要求．也是激活思维的内在需要。 |
| 关 键 词： | 激活思维 教学案例 知识体系 式子 字母 引导学生 数学教学 数学本质 |
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