| 论有意义接受学习与发现学习两种教学方式的统一 |
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| 引用本文： | 张忠华.论有意义接受学习与发现学习两种教学方式的统一[J].高教发展与评估,2010,26(3):72-77. |
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| 作者姓名： | 张忠华 |
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| 作者单位： | 江苏大学,教师教育学院,江苏,镇江,212013 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学规划重点资助课题，江苏大学研究生课程与教育教学改革项目 |
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| 摘 要： | 有意义接受学习与发现学习作为两种基本的教学方式是对立统一的关系.有意义接受学习与发现学习都有其特定的适用范围和域限,在其特定的域限内都是有效的教学方式.这两种教学方式存在着学习性质、思维方式、使用对象等多方面的不同性,同时还存在着共同性、相互包含性和相互依存性.现代大学必须以有意义接受学习为主要教学方式,适当辅助于发现学习方式,才能更好地完成现代大学的教学使命.
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| 关 键 词： | 教学方式 有意义接受学习 发现学习 |
Unity of Two Teaching Methods: Receiving Meaning Learning and Discovery Learning |
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| Zhang Zhonghua.Unity of Two Teaching Methods: Receiving Meaning Learning and Discovery Learning[J].higher education development and evaluation,2010,26(3):72-77. |
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| Authors: | Zhang Zhonghua |
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