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| 我的小学数学有效练习设计观 | |
| 引用本文： | 王丽英.我的小学数学有效练习设计观[J].读与写:教育教学刊,2015(9). |
| 作者姓名： | 王丽英 |
| 作者单位： | 浙江省义乌市保联小学浙江义乌 322000 |
| 摘 要： | 传统的小学数学教学中，由于受片面追求考试分数的影响，数学练习产生了不少弊端：忽视学生的个别差异，教师没有很好的研究学生心理、理解数学教材，把全体学生置于同一起跑线上，让发展水平并不相同的所有学生去完成整齐划一的训练任务，造成有能力的学生＂吃不饱＂，基础差的学生＂吃不了＂。在练习设计的安排上存在着只注重练习的＂量＂，而忽略了练习的＂质＂，在练习目的安排上重视基本概念和定理的掌握，忽视基本技能的实际运用，造成练习份量过多、出题过细、答案过死的现象，而使学生常常在被动的状态下做无效或者低效的练习。 |
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