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| 境界哲学视野中的德育趋向 | |
| 引用本文： | 梁红,彭湃.境界哲学视野中的德育趋向[J].教育评论,2004(2). |
| 作者姓名： | 梁红 彭湃 |
| 作者单位： | 华中科技大学文学院 讲师、博士 (梁红)，华中科技大学教育科学研究院 博士生(彭湃) |
| 摘 要： | “哲学是教育的最一般方面的理论”,“教育乃是使哲学上的分歧具体化并受到检验的实验室。”①中国哲学与以知识论———本体论为特征的西方哲学具有不同的思想方式和工作平台,它以境界论为特征。境界论不同于知识论,它以“天人合一”、主客交融为追求旨趣,追求意义世界的建构;境界蕴涵着情感因素,凝聚着功夫,是对知识的根本超越。知识随着人们认识的发展,境界已被看作是整个中华民族文化与哲学精神的基本范畴,是中国文化的精髓之一和中国哲学的人生之维。追寻境界哲学的思路,现代德育要摆脱现实困境,应从根本上呈现出多维度的变革趋向。一… |
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