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| 刍议PISA对我国基础教育科学课程评价的启示 | |
| 引用本文： | 徐菊梅.刍议PISA对我国基础教育科学课程评价的启示[J].教育研究与实验,2011(4):105-106. |
| 作者姓名： | 徐菊梅 |
| 作者单位： | 苏州大学教育学院,江苏苏州215000 |
| 摘 要： | 文章详细介绍了PISA测试，并主要介绍了2006年PISA科学测评，其重点评价的领域是科学素养，科学素养界定将四个相互联系的特点作了定义；与PISA的评价理念有着类似的内涵，我国科学教育也要求以知识与技能、过程与方法（科学探究）、情感态度与价值观三维目标为依据，全面评价学生的科学素养：阐述了PISA对我国基础教育科学课程评价的几点思考和建议。 |
| 关 键 词： | PISA 基础教育 科学课程 情境学习理论 |
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