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| 用非预设性策略进行元素及其化合物教学——“钠”教学例谈 | |
| 引用本文： | 李莉.用非预设性策略进行元素及其化合物教学——“钠”教学例谈[J].当代教育科学,2003(10):54-55. |
| 作者姓名： | 李莉 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市镇海区龙赛中学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出以往我们进行教学一切都是设置好的,教学目标是设置好的,每个教学环节设置时间几分钟,突破重点,解决难点要设置几个问题,每个问题设置几个学生回答,如果学生答不上来如何引导到设置好的答案上来。这种教学形式都是围绕如何教而展开的很少涉及学生如何学的问题,学生在教师的带领下,几乎不需要自主地想什么,说什么,做什么。这种课堂教学不管气氛有多热烈,学生就像被摆布的木偶,主动性,积极性很难发挥,制约了学生的思维能力和创造能力。传统教学设计步骤如下:要改变化学教学的这种面貌,就要对设置进行质疑。改变以教为主的预设性… |
| 关 键 词： | 非预设性策略 元素 化合物 教学 化学 |
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