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| 抓“三语”促发展 | |
| 引用本文： | 陈林.抓“三语”促发展[J].小学教学参考,2007(4):33-33. |
| 作者姓名： | 陈林 |
| 作者单位： | 江苏宝应县望直港镇中心小学,225800 |
| 摘 要： | 优秀的教学语言，能够激发学生学习的积极性，开启学生心智，直接促进学生精神的提升和语文素养的发展，从而提高课堂教学效率。在课堂导入后，教学变数增大，此时，老师的教学语言调控就显示出了它的重要性．尤其是教师评价语、课堂环节过渡语、课末总结语，这三种在不同时间使用的关键性语言，显得尤为重要。那么。在课堂开始后，教师如何进行以上“三语”呢？ |
| 关 键 词： | 课堂教学效率 教学语言 学生学习 语文素养 课堂导入 语言调控 评价语 过渡语 |
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