| 从三重维度厘清“课程思政”的教育逻辑 |
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| 引用本文： | 童卫丰,杨建义.从三重维度厘清“课程思政”的教育逻辑[J].江苏高教,2022(1). |
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| 作者姓名： | 童卫丰 杨建义 |
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| 作者单位： | ;1.浙江师范大学马克思主义学院;2.福建师范大学马克思主义学院 |
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| 基金项目： | 2021年度浙江省哲学社科规划“高校思想政治工作研究”专项课题“延安时期中国共产党青年理想信念教育的经验启示研究”(21GXSZ010YB);国家社科基金高校思政课研究专项“习近平总书记成长经历系列采访实录在思政课教学中的应用研究”(20VSZ038);中国高等教育学会2020年“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项课题“‘三全育人’背景下高校辅导员育人共同体建构研究--以长三角高校30个辅导员工作室为例”(2020FDYB13)。 |
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| 摘 要： | “课程思政”是新时代高校质量变革、内涵式发展的现实之需,是高校“大思政”育人体系的重构,体现了全面发展的高等教育观。文章从“教育本质、价值、实践”三重维度分析“课程思政”的理论逻辑、生成逻辑和实践逻辑,厘清“课程思政”的理论科学性、价值多元性及现实针对性,并从实践基础、实践要求、实践保障三个方面探讨“课程思政”的生成路径。
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| 关 键 词： | 课程思政 教育逻辑 高校思想政治教育 质量文化 |
Clarifying the Educational Logic of "Curriculum Ideological and Political Education" from Three Dimensions |
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| Tong Weifeng,Yang Jianyi.Clarifying the Educational Logic of "Curriculum Ideological and Political Education" from Three Dimensions[J].Jiangsu Higher Education,2022(1). |
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| Authors: | Tong Weifeng Yang Jianyi |
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| Keywords: | curriculum ideological and political education educational logic college ideological and political education quality culture |
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