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| 鲁迅作品教学：一场“陌生化”文本的阅读经验突围 | |
| 引用本文： | 江月玲.鲁迅作品教学：一场“陌生化”文本的阅读经验突围[J].语文教学与研究,2023(4):141-146. |
| 作者姓名： | 江月玲 |
| 作者单位： | 北京师范大学语文教育研究所 |
| 摘 要： | 出于思想的深邃性和形式的独特性，鲁迅选文教学历来是初中语文教学的难点之一，历史的隔膜、语言的艰深、隐晦的手法、复杂的主题成为初中学生“悦”读鲁迅的障碍。本文试从阅读经验的生成过程入手，依次探究学生“走近鲁迅”的发展路径：教师必须依托学情实施有针对性的教学策略，借助预习提升授课效率，经由课堂教学唤醒学生必要的生活经验、补充新的语文经验——通过开启语言之锁、解读典型形象、消融历史隔膜引导学生进入鲁迅的文学世界与思想世界。但学生阅读鲁迅文本的经历绝不会在课堂结束后就告一段落，只有当学生养成重读经典的习惯时，阅读文本的可持续性才能得以建立，以便为新一轮的理解创造螺旋式上升的空间。 |
| 关 键 词： | 鲁迅作品 阅读经验 初中语文 教学策略 |