| 青少年自豪感与愉快感的关联事件类型之比较及启示 |
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| 引用本文： | 刘伯兴.青少年自豪感与愉快感的关联事件类型之比较及启示[J].教育测量与评价（理论版）,2015(5). |
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| 作者姓名： | 刘伯兴 |
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| 作者单位： | 广东省增城市第一中学 增城511300 |
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| 基金项目： | 2013年度广州市中小学心理健康教育“十二五”专项课题“高中生自我监控、学习适应对学业成就的影响研究” |
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| 摘 要： | 目的:探讨引发青少年自豪感和愉悦感的关联事件类型,并明确两者是否存在差别.方法:采用对被试的主观报告进行分析和分类的研究范式,探讨青少年自豪感的关联事件类型,并与愉快感的关联事件类型进行区分.结果:青少年自豪感的关联事件类型可概括为:与个人荣誉相关的事件、与自我提升相关的事件、与个人道德提升相关的事件、与集体荣誉相关的事件,青少年愉快感的关联事件类型可概括为:与活动快乐体验的事件、与个人荣誉相关的事件、与自我提升有关的事件、与个人道德提升相关的事件;两类情绪的关联事件类型差异显著,与个人荣誉相关的事件最容易引起青少年的自豪感体验,在活动中的快乐体验的事件最容易引起青少年的愉快感体验;示范性中学和普通中学学生在产生自豪感和愉快感的事件类型上存在一定差异.建议:学校和教师应在形式多样的校园活动和学科教育中对学生渗透情绪教育,同时积极搭建家校平台,促进家庭与学校的深度合作.
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| 关 键 词： | 青少年 自豪感 愉快感 事件类型 |
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