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| 构建初中德育学分制评价体系的实践研究 | |
| 引用本文： | 夏梅芳.构建初中德育学分制评价体系的实践研究[J].初中生世界(初三物理版),2021(3):8-9. |
| 作者姓名： | 夏梅芳 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市实验中学 |
| 摘 要： | 初中教育要坚持立德树人,不仅要提高学生的学科知识水平,更重要的是培养学生的思想道德素养。而学生德育评价不仅是彰显学校德育成效的有效手段,更是学校思想道德教育的重要环节。但与学科学业评价和管理相比,目前学生德育的评价存在着模式单一、分数为先、重惩罚轻表扬等问题。而德育本身的隐性特点使学校很难对学生行为进行科学评价。随着课程改革的推进,学生综合评价的全面实施,五育并举全面教育观的形成,这些变化倒逼学校进行教育模式的探索。为此,我校尝试进行了德育模式的变革,探索以学分制提升初中德育的实效性。 |
| 关 键 词： | 初中教育 初中德育 德育模式 立德树人 学生德育 思想道德素养 五育并举 科学评价 |
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