| 识字“教”与“学”中存在的问题与对策 |
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| 引用本文： | 张璇.识字“教”与“学”中存在的问题与对策[J].天津师范大学学报(基础教育版),2009,10(1). |
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| 作者姓名： | 张璇 |
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| 作者单位： | 天津师范大学初等教育学院,天津,300387 |
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| 摘 要： | 当前的识字教学在很多方面取得了成功的经验,但仍存在着一些不尽如人意的地方:既有教师"教"的问题,也有学生"学"的问题.造成这些问题的原因主要与教师的汉字学理论素养缺失、识字教学中未遵循教育学规律、识字教学中不重视心理学规律以及学生主动识字的积极性不高、重课内轻课外、重记忆轻理解等因素有关.针对具体原因,可以从提高教师的汉字学理论素养、重视教育学、心理学规律在识字教学中的运用、注重培养学生课内识字与课外识字相结合、重视课后巩固、养成识字兴趣、学会自主识字等方面加以改进.
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| 关 键 词： | 识字教学 问题 原因 对策 |
Problems and Countermeasures in Literacy Teaching |
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| ZHANG Xuan.Problems and Countermeasures in Literacy Teaching[J].Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition),2009,10(1). |
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| Authors: | ZHANG Xuan |
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