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| 跳出解题学数学——数学教学别忽视了学生与文本的独立“对话” | |
| 引用本文： | 蔡鸿英.跳出解题学数学——数学教学别忽视了学生与文本的独立“对话”[J].成才之路,2009(31):62-62. |
| 作者姓名： | 蔡鸿英 |
| 作者单位： | 如东县苴镇福亮小学 |
| 摘 要： | 新课程实施到今天，阅读教材已经成为了一线教师的习惯。在上课之前，教师往往要仔细地研读教材，预设教学过程，同时对学生的学情进行全面分析，对于学生难理解的，容易出错的地方进行充分的估计和预设。我们提倡也积极响应站在学生的位置认真研读教材的要求，而对“认真研读教材”不到位的把握也带来了一系列的后遗症。 |
| 关 键 词： | 数学教学 学生 “对话” 阅读教材 文本 解题 一线教师 新课程实施 |
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