| 幼儿园教师专业成长的关键——学科教学知识的养成 |
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| 引用本文： | 廖莉,袁爱玲.幼儿园教师专业成长的关键——学科教学知识的养成[J].幼儿教育,2013(5). |
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| 作者姓名： | 廖莉 袁爱玲 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学教育发展中心,广州,510631
2. 华南师范大学教育科学学院,广州,510631 |
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| 摘 要： | 学科教学知识是影响教师专业成长的关键因素.学科教学知识(PCK)的概念自舒尔曼首次提出以来,经历了从学科教学认知(PCKg)、技术的学科教学知识(TPCK)到信息通信技术支持下的技术学科教学知识(ICT-TPCK)的演变.这种演变体现了学科教学知识的转化性、建构性和情境性特征.结合社会化、外化、综合化、内化四种知识转化方式探讨幼儿园教师学科教学知识的养成,有助于我们了解幼儿园教师的专业成长过程.
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| 关 键 词： | 幼儿园教师 专业成长 学科教学知识养成 |
Pedagogical Content Knowledge Formation: Key of Kindergarten Teachers' Professional Development |
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| Authors: | Liao Li Yuan Ailing |
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| Abstract: | |
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