| 具身理论视域下的幼儿园教师知识特征及其对幼儿园教师教育的启示 |
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| 引用本文： | 何秀英,王雪为.具身理论视域下的幼儿园教师知识特征及其对幼儿园教师教育的启示[J].幼儿教育,2013(7). |
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| 作者姓名： | 何秀英 王雪为 |
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| 作者单位： | 1. 华南师范大学教育科学学院,广州,510631
2. 富阳市教师进修学校,杭州,311400 |
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| 摘 要： | 传统幼儿园教师教育模式日益暴露出的种种弊端促使学界对此进行了深刻反思.研究者尝试从具身理论视域探索幼儿园教师知识的特征,认为幼儿园教师知识更大程度上是默会知识,主要通过故事传播,并通过意会、共鸣在教师间共享,具有个体性和不断生成发展的特点.研究者据此提出了对幼儿园教师教育的若干启示.
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| 关 键 词： | 具身理论 幼儿园教师 知识特征 教师教育 |
Kindergarten Teachers' Knowledge Features from the Perspective of Theories of Embodied Cognition and Its Implications |
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| Authors: | He Xiuying Wang Xuewei |
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