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| 课程意识是高校教师教育教学能力提升的重要途径 | |
| 引用本文： | 李姗姗.课程意识是高校教师教育教学能力提升的重要途径[J].教书育人,2013(21):84-85. |
| 作者姓名： | 李姗姗 |
| 作者单位： | 长春中医药大学教务处 |
| 基金项目： | 吉林省教育科学“十二五”规划课题“融合与创新:地方院校高层次教学团队构建的行动逻辑”(NO:GH12188)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师的教育行为与教学能力关系着整个高等教育教学质量的提高与学生的全面发展。高校教师作为课程教学的组织与实施者,课程意识"预设"了教师教学行为的发生并内在规训着课程意义与价值的实现。因此,课程意识成为高校教师教育教学能力提升与优化的重要途径。一课程意识的教育诉求长期以来,囿于传统的教育教学理论,教师鲜有完整的课程意识,多以教材意识或教学大纲意识为主,认为课程与教学是相对分离的个体,前者是教材、教育目标的文本性表达,主 |
| 关 键 词： | 课程意识 高校教师 课程教学 教育教学理论 教师为本 教学行为 能力提升 课程文本 重要途径 课程与教学 |
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