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| 地理教学中逻辑推理思维的培养与效果分析 | |
| 引用本文： | 段勇.地理教学中逻辑推理思维的培养与效果分析[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2013(Z1):42-44. |
| 作者姓名： | 段勇 |
| 作者单位： | 福建省晋江市养正中学 |
| 摘 要： | 地理教学中,逻辑推理能力在各种能力中居于首要地位,是各种能力的基础。随着学习能力要求的提高,中学生思维特点从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以逻辑推理和分析抽象思维为主要形式。到了高中阶段,地理教学必须逐步培养学生的逻辑推理能力。近年来,随着课程改革的不断深入和高考改革的逐步深化,全国各地更加注重对学生能力的考查,而考生往往在推理分析题型中失分较严重,故而,培养学生的推理分析能力是地理教学的任务之一,也是地理课堂教学的主要目标。因此,在高中地理教学过程中,必须安排一定比例的专题课来训练学生的逻辑推理能力,对此,笔者进行了实践研究。 |
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