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| 语文导学课堂中追问有效性的实践研究 | |
| 引用本文： | 骆欣苗.语文导学课堂中追问有效性的实践研究[J].教学月刊(中学下旬版),2013(10). |
| 作者姓名： | 骆欣苗 |
| 作者单位： | 杭州市丰潭中学,浙江杭州,310012 |
| 摘 要： | 追问,历来与教育行为共存.孔子的"循循善诱",苏格拉底的"产婆术",其行为实质就是追问.追问就是当教师发现学生在某个问题上产生选择困难、自相矛盾、线索紊乱的时候,在前次提问基础上进一步延伸和拓展,及时利用问题理清脉络,让学生自己走出困惑.有效的追问可以拓展学生思维的广度,延展思维的深度,对其思维的敏捷性、深刻性的培养有着不可忽视的作用. |
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