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| 从建构深度课堂角度探讨小学科学教学的活化策略 | |
| 引用本文： | 陈晓亮.从建构深度课堂角度探讨小学科学教学的活化策略[J].试题与研究：高中理科综合,2021(25). |
| 作者姓名： | 陈晓亮 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市扬子津小学 |
| 摘 要： | 本文从建构深度课堂的角度提出活化教学策略的几点策略,引导学生从实验、互动、论文等方面尝试实践运用的途径,以深入体味课程价值意义,激发学生主动探知的好奇心和内生动力。探讨深度课堂建构对积淀学生深层次认知与产生学科技能起到一定内化促进作用,是教学活化教学方法的必然需要。 |
| 关 键 词： | 小学科学 课堂 深度 实验 互动 |
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