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| 利用情境化课堂教学提升小学生识字能力的研究 | |
| 引用本文： | 王旭颖.利用情境化课堂教学提升小学生识字能力的研究[J].试题与研究：高中理科综合,2021(22). |
| 作者姓名： | 王旭颖 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属中学仙林学校小学部 |
| 摘 要： | 识字是小学生语文学习的起步,关系到学生语文能力提升和其能否顺利阅读。基于小学生识字的情况和规律,情境化的课堂教学设计要符合小学生识字的学习需要,在教学过程中教师要结合情境化的具体内容,通过合理的情境化设计提升学生识字能力。 |
| 关 键 词： | 小学生 识字能力 情境化 课堂教学 |
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