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| 主体性课堂教学模式中“娱情激趣”初探 | |
| 引用本文： | 罗艳芬.主体性课堂教学模式中“娱情激趣”初探[J].中小学电教,2003(3):18-19. |
| 作者姓名： | 罗艳芬 |
| 作者单位： | 顺德市容桂区小黄圃小学 广东顺德528305 |
| 摘 要： | 素质教育是以学生为主体的教育，智力活动的核心是思维，引起学生的积极思维是“以学生为主体”的具体表现。在小学语文教学中，如何构建“主体参与”的课堂教学模式，把空间和时间还给学生，并让这空间和时间发挥出应有的效益，促进学生主动探究知识，发挥学生的主体作用？在小学语文教学实践中，我尝试了“创设情境引起学生学习兴趣———运用直观形象的教学激发兴趣———利用精心设计的简要问题提高兴趣———用游戏活动来掀起高潮”这样的一种教学模式，效果不错。现介绍给同行，供参考。一、模式的提出教学活动是一种双边活动，既有教… |
| 关 键 词： | 主体性 课堂教学 教学模式 “娱情激趣” 素质教育 小学 语文教学 游戏活动 |
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