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| 信息技术与建构主义学习环境的创设 | |
| 引用本文： | 李赫.信息技术与建构主义学习环境的创设[J].中小学电教,2003(2):7-9. |
| 作者姓名： | 李赫 |
| 作者单位： | 东北师范大学 吉林 |
| 摘 要： | 源自皮亚杰(J.Piaget)关于儿童认知发展理论的建构主义,能够较好地说明人类学习过程的认知规律,在建构主义思想指导下,已经形成了一套全新有效的认知学习理论与教学理论。建构主义强调以学生为中心,认为知识的获取不是通过教师的传授获得,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,利用必要的学习资料、通过人际间的协作而实现的意义建构过程。由于多媒体计算机和基于In-ternet的网络通信技术所具有的多种特性特别适合实现建构主义学习环境,可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具,从而有效地促进学习者的认知发展,因此说建构主义学习理论愈来愈显示出强大的生命力。信息技术与建构主义学习环境的创设包含四个方面的内容: |
| 关 键 词： | 信息技术 建构主义 学习环境 创设 认知学习理论 教学理论 多媒体计算机 网络通信 认知工具 |
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