| 农村教育“教师轮岗制度”实施困境及其出路 |
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| 引用本文： | 刘伟,朱成科.农村教育“教师轮岗制度”实施困境及其出路[J].现代教育论丛,2010(6):39-43. |
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| 作者姓名： | 刘伟 朱成科 |
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| 作者单位： | [1]渤海大学教育学院,辽宁锦州121013 [2]渤海大学教育学院教授,辽宁锦州121013 |
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| 摘 要： | 城乡二元结构给我国教育的均衡发展提出了新的挑战,教师对教育水平起着关键作用,面对农村教育的相对落后,走进基层的＂教师轮岗制度＂便颇为引人关注。而扎根于乡村的教育现场会发现,轮岗制度的实施遇到许多困境。轮岗教师家、业两地,生活极为不便;有些轮岗教师只是教师评比制度下的被动参与者;轮岗教师与乡村教育环境还存在着教育逻辑的隔膜。＂教师轮岗制度＂的实施,对于乡村学生的适应能力提出了挑战,并且其发展受知识背景与学习硬件的限制,难收实效。而对于乡村的学校来说,轮岗教师的衣食住行已成为这些贫困学校的负担,并且轮岗教师人少,对学校的帮扶作用杯水车薪。针对此些问题,需要教育行政部门不断完善轮岗制度的评价体系,增加投入农村学校的教育经费,并且应把＂师徒制＂的传授方式引渡到城乡教师的交流中来,从而提升轮岗制度的实效性。
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| 关 键 词： | 教师轮岗制度 困境 出路 教师流动 |
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