| 高校“对口支援”走向高质量：历程、困境与路径 |
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| 引用本文： | 刘振天,赵志强.高校“对口支援”走向高质量：历程、困境与路径[J].山西师大学报,2023(2):63-72. |
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| 作者姓名： | 刘振天 赵志强 |
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| 作者单位： | 1. 厦门大学高等教育研究中心;2. 厦门大学教育研究院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金重点项目(21AZD068)； |
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| 摘 要： | 高校“对口支援”作为一项面向特定区域的政策性行为，是实现高等教育公平、促进区域协调发展的重要举措。通过时间序列上的梳理，我国高校“对口支援”政策大致经历四个阶段：孕育期(1949—2000)、确立期(2001—2009)、发展期(2010—2017)和提升期(2018年至今)。不同阶段具有不同的建设目标，整体上政策实施呈现出如下制度转向：政策驱动由外延式转向内涵式、经费投入由单一化转向多元化、人才队伍由引育结合转向特色培育、运行机制由单向支援转向对口合作。同时，基于社会学制度主义框架，高校“对口支援”政策实施的制度困境主要包括政策规制的盲从、评估规范的模糊和“包圆式”认知的适应。为充分激发支援、受援高校的“对口”活力，可以明确府校角色定位，建立高校对口支援梯度；创新人才培养模式，突出高校激励作用；建立高质量评估体系，动态调整评估重点；转变“包圆式”认知，培育地缘化人文特色。
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| 关 键 词： | 高校“对口支援”政策 制度困境 社会学制度主义 高质量发展 |
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