| 从作为教育家的艺术家到人生哲学家——尼采教育思想的演进 |
| |
| 引用本文： | 程从柱,郭兴举.从作为教育家的艺术家到人生哲学家——尼采教育思想的演进[J].教育学报,2010,6(3). |
| |
| 作者姓名： | 程从柱 郭兴举 |
| |
| 摘 要： | 尼采的教育思想是其哲学思想重要构成部分,在不同的思想时期,表现出不同的教育思想意蕴.从"作为教育家的艺术家"到"作为教育家的叔本华"再到"作为教育家的查拉图斯特拉",尼采的教育思想在不断攀升.作为教育家的艺术家,用悲剧艺术的"酒神精神"教导人类实现自我解救与生命力量的丰盈;作为教育家的人生哲学家,叔本华用诚实、乐观和坚韧的精神品质教导人们要"成为自我",而查拉图斯特拉以生命的"权力意志"和"重估一切价值"的思想智慧,培育超越于现实人类、具有超强意志力和价值创造力的"超人".
|
| 关 键 词： | 尼采 教育家 艺术家 叔本华 查拉图斯特拉 |
From Artist as an Educator to Life Philosopher:The Evolution of Nietzsche's Educational Thought |
| |
| CHENG Cong-zhu,GUO Xing-ju.From Artist as an Educator to Life Philosopher:The Evolution of Nietzsche's Educational Thought[J].Journal of Educational Studies,2010,6(3). |
| |
| Authors: | CHENG Cong-zhu GUO Xing-ju |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
