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| 小议“启而不发”与“启不得法”——初中化学“启发式”教学一得 | |
| 引用本文： | 易章和.小议“启而不发”与“启不得法”——初中化学“启发式”教学一得[J].湖北教育,1999(Z1). |
| 作者姓名： | 易章和 |
| 作者单位： | 枝江市教研室 |
| 摘 要： | 教学中老师常埋怨学生“启而不发”,而不善于从“启而不发”中反思自己是否“启不得法”,进而修订教案另辟蹊径,以期“启而得法”,因为智者千虑难免一失,教师也不是完人。下面仅从初中化学教学摘取一、二为例,小议“启而不发”与“启不得法”。 一、铺垫不够,坡度难爬 例1],学生学了第三章化合价后,老师提出了有关“加碘盐”的问题,由于加碘盐是学生日常生活中所见而不知的问题,所以容易调动学生的情绪。教师设计的是“加碘盐加入的是一种含氧酸钾盐,其中碘元素+5价”,要求学生写出其化学式。有关盐的系统知识是第八章的内容,而 |
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