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| 从0到1:学前“原体验”教育观 | |
| 引用本文： | 王瑶筠.从0到1:学前“原体验”教育观[J].教师,2019(17):78-79. |
| 作者姓名： | 王瑶筠 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 湖南省哲学社会科学项目(17YBA280);湖南省社会科学成果评审委员会项目(XSP17YBZZ085);湖南省教育科学规划项目(XJK17BJC003)的阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 日本的“原体验”教育理念解放了幼儿的天性,强调让幼儿回归自然,以培养幼儿"从0到1”的生存、综合能力。文章首先介绍了“原体验”的简单含义和理论渊源,其次从哲学、心理学和社会现象三个层次着重阐述了"原体验”的重要性,最后结合我国的教育大环境和新时代特征,从环境、材料和活动三个维度给出“原体验”教育观对我国学前教育的可能性启发和实施的建议,为广大学前教育工作者提供教育理论的新视角和教育实践的新思路。 |
| 关 键 词： | 学前教育 “原体验” 儿童 |
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