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| 原电池教学的“针对性前瞻”和“时效性后顾” | |
| 引用本文： | 张秀丹,王秋.原电池教学的“针对性前瞻”和“时效性后顾”[J].化学教学,2014(11). |
| 作者姓名： | 张秀丹 王秋 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学化学化工学院,辽宁大连,116029 |
| 基金项目： | 辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题"职前教师教育案例教学模式的研究—以高师化学教学论课程教学为例"，辽宁师范大学教师教育研究中心2014项目"高中化学课堂教学设计研究"(LSJSJY2014002)阶段性研究成果 |
| 摘 要： | "原电池"是高中化学课程中重要的化学基础理论,在必修和选修阶段有不同的教学要求。在选修阶段教学中,教师应了解学生在必修阶段学习后有关原电池知识的相异构想,即"前瞻"。基于"前瞻",通过问题驱动引导学生进行探究学习,完成从旧知识到新知识的递进,即"后顾"。 |
| 关 键 词： | 原电池 相异构想 教学设计 |
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