| 科学与实践的结合 |
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| 引用本文： | 王义高
,П·Р·阿图托夫,Ю·К·巴班斯基,А·А·勃达列夫,И·А·兹维列夫,З·А·马利科娃,М·Н·斯卡特金,Г·Н·菲洛诺夫,М·Р·利沃夫.科学与实践的结合[J].比较教育研究,1987(5). |
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| 作者姓名： | 王义高 П·Р·阿图托夫 Ю·К·巴班斯基 А·А·勃达列夫 И·А·兹维列夫 З·А·马利科娃 М·Н·斯卡特金 Г·Н·菲洛诺夫 М·Р·利沃夫 |
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| 作者单位： | 苏联教育科学院，苏联教育科学院，苏联教育科学院，苏联教育科学院，苏联教育科学院，苏联教育科学院，苏联教育科学院，苏联教育科学院 正式院士，正式院士，正式院士，正式院士，正式院士，正式院士，正式院士，通迅院士 |
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| 摘 要： | 科学与教师的创造 苏联教育科学院在对待教师—实验家的经验方面,其出发点是:在每一个人的经验中都包含有某种共性的东西,特殊性的东西,个性独有的东西。共性的、普遍可行的东西能给以推广运用。例如,在发表《合作教育学》这篇文章的那些教师—实验家的经验中,力图把苏联教育科学院通迅院士В·А·苏霍姆林斯基的教育思想运用到实践中去,并把这些思想的阐明作为上述文章的核心,从而号召加强教育工作中的人道主义和师生合作精神,——这种做法无疑是有益的.
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