|
|||||
|
|
| 正确看待口语交际教学的三个误区 | |
| 引用本文： | 吴明秀.正确看待口语交际教学的三个误区[J].教学与管理,2005(3). |
| 作者姓名： | 吴明秀 |
| 作者单位： | 浙江庆元县实验小学 |
| 摘 要： | 新的语文课程标准增设了“口语交际”,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文功能的全面理解,对语文素质的全面关注,以及语文教育生活化的理念。然而,在教学中,我们的一部分教师并没有准确地把握口语交际教学的要点,教学上存在一些误区。口语交际等于“说话”———淡化了交际以前的语文教材曾有过“说话”,那么,“说话”与“口语交际”有何区别?———“说话”往往是单向的,而口语交际更强调双向互动。这一点有很多教师并没有充分重视。如,一位教师上《小鸭得救了》,其中一个环节是指名全班复述。一位同学上台就说开了,但教师为了叙述更… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |