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| “双减”背景下小学数学减负增效的实践与思考 | |
| 引用本文： | 孙建军.“双减”背景下小学数学减负增效的实践与思考[J].天津教育,2023(18):23-25. |
| 作者姓名： | 孙建军 |
| 作者单位： | 甘肃省天水市清水县轩辕小学 |
| 摘 要： | <正>随着“双减”政策的深入实施，数学教师应从课前预习、课中教学方案设计以及课后数学练习题的设计层面精心规划，解放学生的学习思路、开阔其数学视野，让学生学会思考，独立运用所学知识解决实际问题。只有从源头上减轻学生的学习压力，才能系统提升数学教学质量。数学教师应基于不同学生的实际情况，将生活化的教学内容融入教学课堂。 |