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| 敢问、想问、善问——构建小学生数学提问能力的教学路径 | |
| 引用本文： | 黄文斌.敢问、想问、善问——构建小学生数学提问能力的教学路径[J].天津教育,2023(22):89-90. |
| 作者姓名： | 黄文斌 |
| 作者单位： | 福建省漳州市芗城实验小学 |
| 摘 要： | <正>小学数学是一门需要不断提问和探究的学科，而培养学生的数学提问能力对于他们未来的学习和生活十分重要。构建小学生数学提问能力的教学路径包括敢问、想问、善问三个方面。培养小学生提问意识和能力可以提高学生的数学思维水平和综合素质。敢于提问是培养小学生数学提问能力的第一步。在教学中，教师应该鼓励学生敢于提问，不要害怕犯错和出丑。想问是培养小学生数学提问能力的第二步。想问是指学生在学习过程中，能够主动思考和提出问题。善问是培养小学生数学提问能力的第三步。 |