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| “双减”背景下读写一体化在小学语文教学中的实施策略 | |
| 引用本文： | 肖哲.“双减”背景下读写一体化在小学语文教学中的实施策略[J].天津教育,2023(21):102-104. |
| 作者姓名： | 肖哲 |
| 作者单位： | 福建省福州市麦顶小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下语文读写一体化的教学实践研究”(立项批准号：FJJKZX22-075)的研究成果； |
| 摘 要： | <正>在“双减”背景下，小学语文教师应当注重密切联系学生的综合能力发展需要来开展教学活动，促使学生获得高质量的学习体验，改变学生“内卷式”的学习状态。而在小学语文教学中，将阅读与写作有效地结合起来，能够提升学生的语文综合素质，进而提升小学语文教学效益，减轻学生的语文学习负担，让学生的语文核心素养获得更好的发展。一、“双减”背景下小学语文教学实施读写一体化的必要性“双减”的核心在于减负增效，让学生摆脱过去低效的学习方式，真正掌握有效的学习方法， |