|
|||||
|
|
| 情境教学在初中道德与法治课堂中的应用策略 | |
| 引用本文： | 张姝婷.情境教学在初中道德与法治课堂中的应用策略[J].天津教育,2023(26):43-45. |
| 作者姓名： | 张姝婷 |
| 作者单位： | 福建省漳州市第七中学 |
| 摘 要： | <正>初中道德与法治课程中蕴含着很多人生道理、规章制度、行为规则等，教师在讲述道德与法治理论知识的过程中，要发挥课程“立德树人”的优势和价值，将学生的生活经验和学习经验作为基础，优化道德与法治课堂教学。一、初中道德与法治课堂中情境教学的特征（一）形象性特征道德与法治课程知识留给学生的第一印象是“无味、枯燥”，很多学生认为道德与法治课程就是听教师“讲大道理”，无法全神贯注地参与道德与法治课程活动。在道德与法治课堂中开展情境教学， |