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| 小学英语教学中文化育人的实施误区及优化策略 | |
| 引用本文： | 吴银.小学英语教学中文化育人的实施误区及优化策略[J].天津教育,2023(13):77-78. |
| 作者姓名： | 吴银 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市姚桥中心小学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版课标》）的修订，为英语课程改革指明了方向，明确指出文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。这就要求英语教师对语言所承载的文化内涵进行深度的学习，将文化育人作为课程的一个核心。作为英语课程的实施者，我们要充分认识到进行文化育人的重要性，深入解读文本，研究教法、学法，挖掘英语课程的育人价值，将一切有形的教育活动转化为无形的育人行为。本文尝试结合身边的教学实例，剖析英语课堂上实施文化育人存在的误区，探索优化的策略。 |