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| 教师教学信念的内生机制及其培育 | |
| 引用本文： | 吴金航,朱德全.教师教学信念的内生机制及其培育[J].中小学教师培训,2019(2):1-5. |
| 作者姓名： | 吴金航 朱德全 |
| 作者单位： | 1.贵州师范大学教育科学学院;2.西南大学教育学部 |
| 基金项目： | 2016年度中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题"教育测量与评价课程资源建设研究"(项目编号:2016-06-044-BZK01) |
| 摘 要： | 教学信念是教师在教育教学实践中,对教育教学的事实、观念、理论、思想等确信无疑,并努力践行的个性倾向,是教师专业成长的核心要素之一。教师通过认知自觉、情感积极和意志自由的相互作用,从而实现教学信念的建构。教师教学信念的培育路向在于以培训优化唤醒信念意识、以理论学习丰富信念内容、以实践反思澄明信念实质和以真实实践推动信念发展。 |
| 关 键 词： | 教师 教学信念 内在生成机制 |
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