| 义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决 |
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| 引用本文： | 吴亮奎.义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决[J].中小学教师培训,2019(7):1-4. |
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| 作者姓名： | 吴亮奎 |
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| 作者单位： | 1.南京师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119) |
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| 摘 要： | 乡村教师问题本质上不是教师问题,而是乡村问题,是乡村问题带来的教师问题。当前,在经济发展较好的地区,乡村教师专业发展的主要矛盾正在从“待遇”“职称”等教师专业发展的外部条件问题转向教师内部专业存在感问题。影响乡村教师专业存在感的问题有专业生活实现感问题、专业成就获得感问题、专业价值认同感问题三个方面。乡村教师专业存在感问题的解决需要从以下三个方面入手:振兴乡村,建设美丽乡村学校,增强乡村教师的专业实现感;改变教师评价方式,实行“合格性绩效评价”,增强乡村教师的专业成就感;设立乡村教师进修专项资金,建立县级乡村教师专业发展平台,提升乡村教师自我内力,增强专业价值认同感。
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| 关 键 词： | 义务教育 乡村教师 专业存在感 乡村教师专业发展 |
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