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| 小学数学分层分类教学的实施策略 | |
| 引用本文： | 陈华忠.小学数学分层分类教学的实施策略[J].甘肃教育,2005(4):40-40. |
| 作者姓名： | 陈华忠 |
| 作者单位： | 福建省福清市岑兜中心小学 福建福清350313 |
| 摘 要： | 一、教学内容弹性化在实际教学中，总是存在着一些基础知识扎实、学习能力强的优等生，也存在一些基础比较差、学习能力较弱的学困生，还有大多数学习能力与基础知识一般的中等生。这三种学生在学习上是不同步的。教师如果要求学生在学习上“齐步走”，这样做往往只能面向中间而无暇顾及两头。如果在教学内容上进行“弹性”处理，即对学困生， |
| 关 键 词： | 分层分类教学 小学数学 学习能力 教学内容 基础知识 实际教学 学困生 弹性化 优等生 中等生 学生 教师 |
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