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| 走出文本阅读的误区 | |
| 引用本文： | 陆相胜.走出文本阅读的误区[J].中学文科,2009(16):41-42. |
| 作者姓名： | 陆相胜 |
| 作者单位： | 广西贵港市平南县六陈镇初中,537304 |
| 摘 要： | 课程改革以及新课程标准的颁布给语文教学带来了一股清新的空气，使教师不必再拘泥于传统的教学框架，可以引领学生大胆地多元解读文本。于是活动课、合作课、探究课开展得如火如荼，“构建主义”、“个性体验”、“多元解读”等新名词层出不穷；随着多媒体技术的逐渐普及，又出现了新的课堂形式。这些，确实让大家看到了许多喜人的景象，但是这股大潮来得也许过猛过凶，在这轰轰烈烈的表面之下出现了一些对文本阅读的误区。 |
| 关 键 词： | 文本阅读 误区 “多元解读” 新课程标准 多媒体技术 语文教学 课程改革 教学框架 |
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