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| “倾听”的妙处——浅议英语教学中“听力”的培养 | |
| 引用本文： | 沈云芳.“倾听”的妙处——浅议英语教学中“听力”的培养[J].考试周刊,2012(64):91-91. |
| 作者姓名： | 沈云芳 |
| 作者单位： | 溧阳市永和小学 |
| 摘 要： | 教育部提出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。由此可见，“听”在整个英语学习过程中的重要地位，在英语教学中具有重要意义。“听”是获得信息的主要手段，是理解和获取El头信息交际能力的体现，是英语后继学习的基础和保证。一、借助形象的体态语。培养学生的倾听意识。英语教学的主要目的就是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。学生只有时时置身于“学英语”的环境中．才能更快地掌握好这项基本技能。对于缺少英语语言环境的大多数中国农村小学生而言，听．是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。 |
| 关 键 词： | 英语教学 培养 英语学习过程 农村小学生 综合语言运用能力 英语语言环境 听力 英语语言知识 |
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