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| 冷问题,热启动——刍议农村小学信息技术教育的"瓶颈" | |
| 引用本文： | 袁双龙.冷问题,热启动——刍议农村小学信息技术教育的"瓶颈"[J].中小学教师培训,2004(2):54-55. |
| 作者姓名： | 袁双龙 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市指前中心小学,213234 |
| 摘 要： | 在农村小学,信息技术课程是最时髦的学科,应该受到重视,但事实上,它却是最容易受到冷落的学科。由于信息技术本身发展太快,直接影响着信息技术教育的方向和内容的稳定性。长期以来,许多农村学校领导感到这门课程难指导、难评价、难控制,因此采取了不过问的“冷”处理办法。相当一部分农村小学的信息技术教师在校内是兼职,没有时间和精力去认真上好信息技术课。有的学校即便安排了专职信息技术教师,也常常会被叫去帮老师做课件和担起学校的文印工作等,自然也就会“冷”了这门学科。当前,信息技术教育的“冷”问题已经成为走农村特色信息技术… |
| 关 键 词： | 农村小学 信息技术教学 教学资源 信息素养 教学内容 |
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