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| 运用多种策略培养学生的问题意识 | |
| 引用本文： | 杨淑英.运用多种策略培养学生的问题意识[J].北京教育(高教版),2016(4):64. |
| 作者姓名： | 杨淑英 |
| 作者单位： | 北京市怀柔区第一小学 |
| 摘 要： | 教师要努力创造有利于学生进行数学学习的问题情境,给学生提供再创造的机会,使其提出的问题有价值,自觉地在学中问、问中学,发展学生的思维能力,培养学生的创新意识。在数学课堂中学生问题意识的培养可采用以下教学策略。1.营造"问"的氛围,使学生敢问一是鼓励大胆质疑问难。教师要向学生作出承诺,即使问的问题再简单,或者根本就没有什么意义,教师都会做到根据情况认真作答,或让会解答的学生帮助解答,或下课给予回答。教师要以良好的情绪给学生一种信任的心 |
| 关 键 词： | 教学策略 问题意识 思维能力 学习过程 认知结构 学习活动 由趣 紧张感 整理分类 心理定势 |
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