| 论性别教育 |
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| 引用本文： | 金燕.论性别教育[J].兰州教育学院学报,1998(2). |
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| 作者姓名： | 金燕 |
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| 作者单位： | 兰州教育学院教育心理教研室 |
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| 摘 要： | 在美国,家长和社会很早就开始对其子女和儿童进行性别教育.由于不同性别的儿童很早就开始性别教育,因此男女儿童成长过程中,性别意识在其生活观念、行为和性格中都发生着不同程度的作用,由此造成了现代社会的男女有别.现代社会,尤其是经济发达国家,男女同工同酬方面的差别日益缩小.随着妇女独立意识的增强,社会、文化地位的提高,许多过去妇女不能或很少涉足的领域,现在都有不少妇女参与工作,并在其工作领域中发挥了出色的才能.如前英国首相撒切尔夫人,现任美国国务卿奥尔布莱特,我国主管外贸工作的国务委员吴仪以及在各行各业中涌现的大批优秀妇女.这些妇女之所以在各自工作领域中作出了突出贡献,取得了优异成绩,不仅和他们优秀的人格品质及能力相联系,也和他们打破了传统的“女子不如男”的性别意识相联系.在妇女自主、自力、自强意识的影响下,她们敢于在自己工作领域中和传统生活中的强者——男性一争高低,充分发挥自己的才能和优势,成为妇女和其工作领域的佼佼者.但是这并不意味男女之间没有任何差异,上帝既然创造了男人和女人,那么男人和女人就有其不同质的差别,这种差别从总体上看,包括以下方面.
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