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| 全球教育治理视域下中国教育援外的理念、行动及趋向 | |
| 引用本文： | 胡瑞,徐传雲.全球教育治理视域下中国教育援外的理念、行动及趋向[J].比较教育研究,2024(1):34-42. |
| 作者姓名： | 胡瑞 徐传雲 |
| 作者单位： | 华中农业大学公共管理学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2023年度重点项目（项目编号：21VGQ023）； |
| 摘 要： | 国际教育援外是全球教育治理的重要组成部分，但新冠肺炎疫情发生以来遭遇了价值危机、合作危机以及行动危机。在深度参与全球教育治理的过程中，中国教育援外提倡以构建“人类命运共同体”来推动全球治理。在行动策略上，构建了科学的分级管理体制，持续优化教育援外运行机制，采用多元化的教育援外方式等，走出了中国教育援外促进人文交流、赋能全球教育治理的新路径。新时代，我国教育援外工作应始终遵循“不附带任何政治条件”的基本原则，彰显“互惠互利”的道义本色；立足构建人类命运共同体、打造全球教育发展成果共享新平台；继续面向联合国可持续发展目标，以教育援外推进我国深度参与全球教育治理。 |
| 关 键 词： | 全球教育治理 教育援外 人类命运共同体 |