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| 数学语言培养之我见 | |
| 引用本文： | 孙艳华.数学语言培养之我见[J].大观周刊,2013(8):201-201. |
| 作者姓名： | 孙艳华 |
| 作者单位： | 河北省承德市隆化县第二中学,河北承德068150 |
| 摘 要： | 学生的数学语言的特点及掌握数学术语的水平，是衡量其智力发展和接受能力的重要指标。学生能否准确、迅速地理解课堂上教师用数学语言所阐述的教学内容、思想、方法，是衡量学生数学课堂学习效率高低的重要标准。所以，数学思维的发展是离不开数学语言的同步发展的，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，对发展数学思维、培养数学能力和素质有着重要的现实意义。低年级是数学语言的启蒙阶段，教师应该根据孩子的年龄特点，提高意识，注重学生数学语言的培养，促使学生思维能力的发展。 |
| 关 键 词： | 数学语言 培养 方法探究 体会 |
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