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| 图式理论与汉语听力理解 | |
| 引用本文： | 艾斯卡尔·依明尼牙子.图式理论与汉语听力理解[J].和田师范专科学校学报,2007,27(4):239-239. |
| 作者姓名： | 艾斯卡尔·依明尼牙子 |
| 作者单位： | 和田师专语言系,新疆和田,848000 |
| 摘 要： | 引言
语言是交际的工具，学习语言首先我们要学会“听”。只有听懂了才知道怎么去说，谈话的内容才可以继续，从而达到交流的目的。所以在汉语听力理解中，要培养学习者准确理解说话者的能力。在传统的听力教学中，教师通常的做法是让学生反复听写磁带，从一个小的语音单位到词到句再到一个段落和篇章，这让学生感到乏味和枯燥。在听力课上仅仅做到了语音的识别，而忽略了听话者在听的过程中的主动参与，更无从谈起准确理解说话者的能力的培养。如何改善这种听力课的状况，真正培养学生的听力技能？本文将结合认知学中的图式理论，让听力课在图式理论的指导下达到教学的目的。 |
| 关 键 词： | 图式理论 听力理解 汉语 能力的培养 学习语言 听力教学 语音单位 听力课 |
| 修稿时间： | 2007-02-01 |
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