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| 数学课堂中的“有效性提问” | |
| 引用本文： | 刘婵.数学课堂中的“有效性提问”[J].数学大世界(高中辅导),2010(3):43-43. |
| 作者姓名： | 刘婵 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮海路小学 |
| 摘 要： | 建设高效的数学课堂,教师提问应立足于学生的发展,能够有利于学生思维能力的发展、学习情趣的激发、学习能力形成的问题就是有效的问题。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,个人认为,可以从以下几点入手。一、精心设计提问内容课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目标和学习目的要求展开,不能"拾到篮子里都是菜",随便凑几个问题。有效的课堂提问内容应注重以下几个特性:1.目的性。课堂提问必须要有明确的目的。教师应根据不同目标设计相应问题,安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学生对 |
| 关 键 词： | 课堂提问 有效性 提问题 数学课堂 学生思维 课堂教学 提问内容 教师提问 思考 教学内容 |
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