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| 尊师重教，更应爱生重教——谈对“3＋2”、“五年一贯制”学生的偏见 | |
| 引用本文： | 蔡慧孟.尊师重教，更应爱生重教——谈对“3＋2”、“五年一贯制”学生的偏见[J].吉林教育,2008(7):57. |
| 作者姓名： | 蔡慧孟 |
| 作者单位： | 浙江台州职业技术学院人事处 |
| 摘 要： | "3 2"、"五年一贯制"学生在现在的高职院校还有相当一部分数量存在,但是当部分高职院校老师一提到这些学生时,他们总是摇头感叹,"这些学生真是太差,没法教"、"他们简直是社会的垃圾"……这些学生真有他们形容的那么差吗?是偏见,还是事实?我们都强调尊师重教,学生应该尊重老师,但老师在教学管理的过程中又有没有充分关爱学生、重视对这些学生的教育呢?为什么学校老师会对这些学生产生如此偏见?我们应如何正视这些偏见呢? |
| 关 键 词： | 关爱学生 五年一贯制 尊师重教 偏见 爱生 高职院校 教学管理 老师 |
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