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| 双减背景下的“提质”与“提分”，对立还是统一？ | |
| 引用本文： | 王琳.双减背景下的“提质”与“提分”，对立还是统一？[J].宜宾学院学报,2023(1):11-17+34. |
| 作者姓名： | 王琳 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 双减政策在实践中面临着作业负担从学校向家庭转移，校外培训机构暗中发展的问题。政策与实践的差距，源于家长对学业竞争的担忧。想要切实减轻学生负担，必须要满足学生和家长的“提分”需求。但理论界长久以来将应试教育当作批判对象，“提分”与“提质”被视为对立关系，“提分”的价值和方法得不到讨论。实际上，“提分”不仅符合家长的教育需求，还是学生认知发展、素养提升的重要路径。要把“提分”与“提质”统一起来，在理论上应重视“提分”的价值、探讨“提分”的机制，在实践上教师应在课堂教学中做到“应教尽教”。 |
| 关 键 词： | 双减 减负提质 “提分” 应试教育 |