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| 教学模式的建构——促进信息技术教师专业发展的途径 | |
| 引用本文： | 李豫颖.教学模式的建构——促进信息技术教师专业发展的途径[J].安顺学院学报,2009,11(6):43-46. |
| 作者姓名： | 李豫颖 |
| 作者单位： | 宁德师范高等专科学校计算机与信息工程系,福建宁德352100 |
| 基金项目： | 宁德师范高等专科学校科研资助项目“信息技术职前教师专业发展的创新实践研究”(项目编号:2008J002) |
| 摘 要： | 建构信息技术教学模式是教学研究的过程,也是教师专业发展的有效途径。由此提出教学模式的建构需要教育理念、教育理论和教育技术作为建构教学模式的基础;讨论教学模式的层次关系及结构;探究建构信息技术教学模式的方法：演绎法、归纳法、综合法,给出应用归纳法和综合法建构教学模式的操作步骤及其目标导向模式和情境整合模式实例。通过教学模式的建构,提高教学效果,促进信息技术教师专业发展。 |
| 关 键 词： | 信息技术 建构 教学模式 教师专业发展 |
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